一、培养目标

本专业立足邢台，面向河北，培养德智体美劳全面发展，具有坚定的教师职业信念，系统的物理学基础知识，扎实的初中物理学科教学知识与能力，良好的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力，具备物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任的物理核心素养，能够从事物理教育教学、研究和教学管理工作的初中物理骨干教师。 

学生在毕业后5年左右预期实现以下目标：

1.师德为先：热爱祖国，热爱党的教育事业，贯彻党的教育方针。践行社会主义核心价值观，具有坚定的教师职业信念，能成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。

2.教学能力：在扎实地掌握物理学的基本知识体系、思维方法及实验技能的基础上，能够拓展专业知识和开阔视野。能够深入理解初中物理课程标准，灵活运用学科教学知识、各项教学技能及现代信息技术，完成质量较高的教学设计、实施和评价。能及时进行课后反思，并调整和改进教育教学方法及策略。能成为具有先进教学理念、扎实物理学专业知识和过硬教学技能的初中物理骨干教师。

3.育人能力：熟练掌握中学德育及班主任工作的方法，熟悉初中生身心发展特点和认知发展的理论，因材施教，注重学生全面发展、健康成长，初步形成较全面、较系统的育人理念。能成为有效实施班级管理的优秀初中班主任。

4.发展能力：具有较强的沟通合作和教学反思能力，能够结合基础教育改革发展趋势，深入钻研初中物理教学工作，践行终身学习理念。能正确认识科学、技术与社会的关系，养成正确的科学情感、态度和价值观。

二、毕业要求

1.师德规范

具有坚定的思想政治信念，爱国守法，积极践行社会主义核心价值观，坚持立德树人，贯彻党的教育方针。遵守中学教师职业道德规范，具有成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”四有好老师的理想和追求。                                                                    

1.1立德树人：政治立场坚定，完全认同中国特色社会主义，树立“立德树人”的教育理念。明确初中教师的责任，确立“四有”好老师的职业理想。

1.2依法执教：理解教师职业道德规范的内涵，具有依法执教的意识，自觉践行师德规范。

2.教育情怀

热爱物理教学工作并具有从教的意愿，认同物理教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观。具有人文底蕴和科学探究精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，以身立教，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.1热爱教育：加强自身修养，具有人文底蕴和科学探究精神，掌握科学的思维方法，对教育和教学事业具有奉献精神，对初中物理教学工作充满热情并积极体验。

2.2情系学生：在教学实践中，尊重学生人格，富有爱心、责任心。提高自我的思想认识，调整自我的心态，正确处理师生关系，工作细心、耐心，努力引导学生形成积极情感和正确价值观。

3.学科素养

系统掌握物理学的基础知识、基本理论和基本技能，理解物理学知识体系的基本思想和方法。了解物理学与数学、电子科学与技术等学科的联系，了解物理学与社会实践的联系，具有一定的自主学习能力，对物理学科的发展及前沿知识有一定的了解。

3.1学科知识：具有系统、扎实的物理学基础知识和基本理论，理解物理学的知识体系、思想方法及学科核心素养，掌握普通物理学知识(力学、热学、电磁学、光学和原子物理学)，掌握理论物理知识(量子力学、理论力学、热力学与统计物理、电动力学)。初步养成以解决问题为导向的探究式学习方式，具备自主、合作和探究性学习的能力。

3.2 学科技能：具有扎实的物理实验实践技能（普通物理实验和近代物理实验），掌握综合运用所学知识独立分析，解决有关专业问题的能力（毕业论文实践环节）。

3.3 学科运用：能够综合运用物理学专业知识和科学思维进行探究、解释物理现象，参与物理学相关的社会实践活动，积极传播物理学知识。

3.4 学科交叉：了解物理学的学科特点、学科历史、学科发展，熟识物理学与数学、电子科学与技术等学科的联系。

4.教学能力

具备依据初中物理课程标准，初中教育要求以及物理学教学知识和信息技术，针对初中生身心发展及物理学的认知特点，进行教学设计、实施与评价的实践能力。具有一定的教学能力和教学研究能力，具有积极的教学实践体验。

4.1教育教学知识：掌握初中物理课程知识，掌握初中物理教学知识，掌握教育基础知识，了解初中生身心发展一般规律及物理学的认知特点，了解物理学课程内容与学科核心素养之间的对应关系。

4.2 物理教学技能：具有较好的教师基本功(“三字一话”能力、表达能力、组织和管理能力等)，具备初中物理教学设计、教学实施、教学评价及反思等教学能力，能较好地利用各种现代信息技术优化教学，能够运用多种手段和方法获取、解释、评估、管理和利用信息的能力。

4.3教学研究能力：初步掌握教育教学研究的内容和方法，具备一定的教学研究能力，初步具备对具体教学问题展开研究、对具体教学研究成果进行评价的能力。初步具备将研究成果转化为教学技能的能力。

5. 班级指导

掌握初中德育原理和方法，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，能够利用所掌握的德育、心理、教育学等原理，结合实际充分调动学生的主观能动性，共同营造有利于学生健康成长的自我教育和学习环境。

5.1班级管理：了解初中德育目标、原理、内容与方法，了解初中生心理发展的特点和心理健康标准，掌握初中班级建设和管理技能。

5.2积极体验：能够在教育实践中担任或协助班主任工作，运用班主任技能，组织并指导德育和心理健康等教育活动，对具体学生展开正确的鼓励表扬或批评教育，获得积极体验。

6.综合育人

了解初中生身心发展和养成教育规律，初步掌握综合育人的途径和方法。理解物理学的综合育人价值，能将物理学知识、能力培养和品德发展相结合，积极参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

6.1育人方法：能根据初中生的世界观、人生观形成的特点有针对性地开展德育活动，注重结合物理学科特点进行育人活动，初步具备引导学生形成正确的理想信念，健康的心理素质，积极的学业观念的能力。

6.2育人实践：能够结合物理学、教育学和心理学基础知识，以及前沿进展，通过课堂教学、组织主题教育或社团活动等多种途径，开展综合育人活动，对学生进行系统教育和积极引导。

7.学会反思

具有终身学习与职业发展意识，能适应教育和时代发展需求，根据自身情况制定学习计划和职业发展规划。了解物理学科基础教育改革动态及发展趋势。具有一定的反思能力和实践体验，能运用批判性思维方法，能发现、分析及解决教育教学问题。

7.1 终身学习：了解物理学科基础教育改革的核心内容、发展阶段与路径方法，能根据自身情况制定学习计划和发展规划，形成专业发展意识，树立终身学习理念。

7.2 积极反思：初步掌握反思的方法和技能，能通过收集信息进行自我诊断，并进行自我改进。能运用批判性思维方法，能发现、分析及解决教育教学问题，具有积极的反思实践体验。

8.沟通合作

理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，具备沟通合作技能，能够在学习共同体中有效表达、阐述和交流自己的思想。

8.1 人际沟通：掌握沟通交流的基本方法，具有良好的沟通交流能力，具有与同学、学生、家长、老师、同事和上级沟通交流的积极体验。

8.2团队协作：理解学习小组、工作团队的团队目标及团队成员的作用，具有团队协作精神，掌握团队合作的方法与技能，具有小组互助和团队协作的积极体验。