时光飞逝，转眼间全体20物本学生在各个实习学校已经进行三个月的教育教学实习工作。我们经历了由学生到教师的角色初步转换，也从中更深层次理解“师者”的重担与意义。
师德教育
师德教育可以帮助师生弄清工作的方向、目标和任务，确保在思想上、行动上和党中央保持高度一致。在工作中，遵规守纪、团结同事、求真务实、乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。在生活中发扬艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于助人的优良传统，老老实实做人，勤勤恳恳做事。在教学工作方面，我们按时、按质、按量完成教育任务。全面、准确地了解和掌握学生思想动向和对知识掌握情况，分析工作存在的主要问题，总结工作经验。
听课
分析和观摩优秀教师的教学活动是提高教师专业水平的有效途径，我们在实习学校通过听优秀教师的公开课，做好听课记录，对各位教师的授课进行分析，各位教师的讲课各有千秋，但在比较之后，也更能突出各位教师的过人之处，取其精华去其糟粕，努力吸取好的教学经验，并从中探寻出一套能够为自我将来教学所用的教学方法。
基地指导教师会在每段时间里听实习教师一节课以便给出有帮助的指导，例如讲课方式，板书等内容，还会根据教师的讲课方式给出确切的指导方案以及解决一些细节上的失误。
备课和上课
认真备课是上好一堂课的关键。备课前既要备教材也要备学生。我们每节课之前都认真学习教学大纲，根据大纲要求，钻研教材，备好每一节课，编写好教案，并听取一些老师的建议，多次对教案进行了修改后，才上台讲课。
上课是教师进行教育教学的重要手段，是教学的中心环节。我们实习生上课前都做到了熟悉教案，反复试讲，理顺教学思路，从整体上把握教学设计的框架，提高教学的条理性和逻辑感染力，此外也要确定教学细节，尤其是新教师，避免上课时由于经验不足，无法应对各种状况外的事情。在讲课时我们也怀揣激情与信心，带动学习氛围，激发学生学习主动性，巧妙运用团体警觉与教育机智。
班主任工作
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的构成起到举足轻重的作用。班级管理方面，我们真正体验到了当好班主任的不易及辛苦。每天带领学生进行早读、课间操、课外活动等，晚自习下班监督和辅导；并组织开展主题活动等。其中最重要的是深入班级，广泛接触学生，了解班级情况，对个别思想散漫、不注重学习或课堂纪律的学生进行个别教育。这是给我们收获最多的地方，我们懂得了如何与学生相处，如何管理学生。
在担任班主任期间，实习老师积极了解学生，组织班会活动并做好总结。参与班里黑板报小组和文化墙小组共同完成了班里的黑板报以及文化墙。
教研活动
开展教研活动能够促进教师研究自己的教学策略和行为，对教师的成长、教师的教学方式的转变都具有非常重要的现实意义。开展教研活动可以帮助我们找到各自的优点和不足，方便我们针对不足找到原因，加以改正帮助学生更好的发展。
